Relatório do 2º encontro para elaboração do projeto

Veja maiores informações no relatório que está no blog de Rita Rezende

Relatório do 1º encontro para elaborar o projeto de inclusão digital

O grupo do Geac Inclusão digital esteve reunido com a presença das cursistas Gleivia Macia Rodrigues, Paula Francinete, Geralda Francisca da Silva e Maria Rita de Oliveira e Cleidineia Souza Oliveira no dia 12/10 das 18:00 às 22:00 horas, formando assim um total de 4 horas.
Após a organização e pesquisa de diversos materiais propícios a elaboração do projeto de Inclusão digital e os textos básicos : Inclusão digital nas escolas de Maria Helena Bonilla, Exclusão/ inclusão: Elementos para uma discussão de Joseilda de Sampaio Souza e Maria Helena Bonilla e Inclusão Social de Sérgio Amadeu Silveira.
No primeiro momento, pensamos em elaborar o projeto voltado para a necessidade da escola, foi discutido o titulo do projeto - O real e o virtual na escola -, assim começamos a construir a introdução e a justificativa, voltada para o programa do pro infro, para garantir os computadores que já vamos receber.
Neste encontro, percebemos a necessidade de estar sempre retomando a leitura de alguns trechos dos textos citados acima, garantindo assim sua presença no documento elaborado. Levamos algumas revistas da TV escola, nova escola e saltear para o futuro, para nortear as nossas discussões e pesquisas.
Nesta perspectiva finalizamos o nosso 1º encontro para elaborar o projeto.

Planejamento

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA-FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA-ENSINO FUNDAMENTAL/ SÉRIES INICIAIS-CICLO
ATIVIDADE – ALAFABETIZAÇÃO II
CICLO - 03
PROFESSORA: GEOVANA ZEN
PROFESSORAS CURSISTAS: PAULA FRANCINETE ROSA RODRIGUES, GELIVIA MARCIA ROSA RODRIGUES SILVA, CLEIDINEIA SOUZA OLIVEIRA, MARIA RITA DE OLIVEIRA REZENDE E ELETICIA PEREIRA CAMPOS

PLANEJAMENTO

TIPO DE ATIVIDADE: LEITURA
DURAÇÃO : 30 minutos

Objetivos:

• Identificar a parlenda que já conhecem;
• Estabelecer correspondência entre o que já sabem e o que está escrito;
• Identificar palavras dentro do texto;
• Estabelecer relação entre o oral e o escrito;
• Identificar a parlenda conhecida;
• Ler a parlenda indicando o que está escrito;
• Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito;

Conteúdos:
• Leitura (Parlenda)

Desenvolvimento:
• Fazer o agrupamento levando em consideração o nível de aprendizagem dos alunos;
• Será feita a leitura da parlenda para o grupo, em seguida agrupar os alunos para a realização da atividade;
• Os alunos serão divididos em dois grupos de acordo com as Propriedades: Qualitativas e Quantitativas;
Agrupamentos:

1° grupo: Quantitativos

• Parlendas diferentes (Rei capitão e Boi da cara preta).

Luiz Fabiano
Ranicléia
Emily

2° grupo: Quantitativos
• A mesma parlenda com versões diferentes (Boi da cara preta, cara suja e cara amarela).

Mariana
Larissa
Mateus

Possíveis intervenções:
Grupo 1:
-Nós temos aqui duas parlendas, uma é o boi da cara preta e a outra é o rei capitão;
-Onde está a parlenda do boi da cara preta?
-Vamos lê assinalando com o dedinho?
-Onde está escrito a palavra PRETA?

Grupo 2:

-Temos aqui três parlenda do boi, só que está com versões diferentes;
-Onde está a parlenda do boi da cara preta?
-O que diz a parlenda que estão buscando?
-Vamos assinalar com o dedinho cada verso da parlenda;
-È ou não é a palenda que estamos procurando?

-

PARLENDAS


1° grupo:

REI CAPITÃO

REI CAPITÃO, SOLDADO LADRÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO.


BOI DA CARA PRETA

BOI, BOI, BOI
BOI DA CARA PRETA
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE CARETA.

2° grupo:

BOI DA CARA PRETA

BOI,BOI,BOI
BOI DA CARA PRETA
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE CARETA.


BOI DA CARA SUJA

BOI, BOI, BOI
BOI DA CARA SUJA
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE CORUJA.


BOI DA CARA AMARELA

BOI, BOI, BOI
BOI DA CARA AMARELA
PEGA ESSA MENINA
QUE TEM MEDO DE PANELA.

Atividade de Alfabetização II