A EDUCAÇÃO INFANTIL FAZ PARTE DA MINHA VIDA
Neste blog estarei postando experiências e reflexões do cotidiano de uma sala de aula de Educação Infantil
segunda-feira, 10 de outubro de 2011
segunda-feira, 26 de setembro de 2011
Projeto A Bonequinha Preta-Educação Infantil
A Bonquinha Preta
Animação das crianças ao tocar na boneca
Leitura do livro digital A Bonequinha Preta no Datashow
A Bonequinha Preta foi passar o final de semana na casa de uma aluna.Na rodinha ela conta como foi a visita da boneca em sua casa.
Os alunos querem que a boneca participe de todas as atividades.
Mural da sala
Produção coletiva da lista das comidas para o aniversário da bonequinha preta.
Mural exposto no pátio da escola
MARIAZINHA TEM UMA BONEQUINHA PRETA, A BONECA DORME COM MARIAZINHA.
Projeto Bonequinha Preta na Educação Infantil
DESCENDENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
2011
Justificativa:
Objetivo geral:
- Reconhecer a sua identidade e ter uma imagem positiva de
autoconfiança;
- Desenvolver diversas atividades metodológicas a partir da
leitura do livro a bonequinha preta;
- Valorizar a diversidade;.
- Combater o Bulliying racial nos diversos espaços da escola;
- Desenvolver auto-estima sobre suas características físicas;
- Refletir sobre questões: amor, egoísmo e até a questão das
nossas raças;
- Valorizar ações de cooperação, respeito e solidariedade;
- Respeitar as características de etnia;
- Usar os conhecimentos construídos na escola em situações do
seu cotidiano;
- Participar de situações de comunicação oral;
- Apreciar atos de leitura como fonte de conhecimento;
- Demonstrar cooperação de situações de produção coletiva;
- Desenvolver a linguagem oral para expressar desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões;
Avaliação
Observações e registros sistemáticos.
segunda-feira, 10 de janeiro de 2011
O circo chega na Escola Padre Cícero
Verdadeiros artistas
Minha parceira de classe
Eu
A expressão artística está naturalmente presente no universo infantil. Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia, ao utilizar materiais, pintar objetos ou próprio corpo, a criança expressa experiências sensíveis e cognitivas. O movimento, equilíbrio, o ritmo e a harmonia também são atributos dessa linguagem (2009, p. 36).
Para aproximar arte na escola e conhecer o mundo social precisamos ter uma metodologia com articulação na intervenção do professor, e assim identificar as limitações e atitudes de cada criança. O nosso papel principal é a mediação dos saberes e a valorização das suas potencialidades, respeitando a zona de desenvolvimento desta.
Durante os ensaios percebi que alunos que não participavam de outras atividades estavam interessados em participar dos ensaios, pois queriam apresentar o Festival de artes da escola (FAC), promovido pela Secretaria de Educação de Irecê. Trinta alunos e alunas escolheram e queriam apresentar, e outros, tivemos que entrar em consenso para a definição de papéis.
Com relação ao Festival da escola para minha surpresa superamos alguns obstáculos e conseguimos o primeiro lugar do concurso de Artes na escola. Os olhinhos dos meninos e meninas brilharam ao saber do resultado final do concurso. Fiquei muito emocionada.
Então, dar oportunidades aos alunos e alunas de manipular, explorar, investigar e interagir com diferentes materiais e assim se apropriarem de uma importante expressão artística.
ESCOLA MUNICIPAL PADRE CÍCERO
DIREÇÃO:LACENI
TURMA EDUCAÇÃO INFANTIL 04 E 05
Na Educação Infantil é importante que a criança seja estimulada a desenvolver o pensamento e a imaginação, possibilitando a interação do adulto através da linguagem, tornando-se um processo importante no desenvolvimento para a reorganização dos significados culturais, éticos e sociais. Para aproximar arte na escola através do circo que possibilita a beleza, o colorido e a alegria circense. Concordamos com Holanda (2009, p. 36):
- Desenvolver e estimular à linguagem, o raciocínio, a percepção, a coordenação motora e a socialização, além de oferecer oportunidades às crianças de interagir e, promover aprendizagens.
- Oportunizar de forma lúdica a coordenação motora das crianças e o conhecimento de cores e formas.
- Conhecer sobre a história do circo.
- Desenvolver a linguagem e ampliar o vocabulário com histórias circense.
- Promover a socialização e integração entre os alunos e até mesmo com os pais.
- Desenvolver o pensamento e a imaginação.
- Possibilitar a interação do adulto com a criança através da linguagem oral
- Desenvolver e reorganização dos significados culturais, éticos e sociais.
- Valorização da arte circense.
- Conhecer vários tipos de profissionais que trabalham no circo.
- Identificar as semelhanças e diferenças entre os animais do circo.
- Identificar as ações de um integrante de um circo.
- Conhecer como vive a família circense.
Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor! Hoje tem marmelada? Tem sim senhor! E tem também palhaços, malabaristas, equilibristas, domadores, ilusionistas, trapezistas, globistas e ainda muitos animais.
A partir deste ponto começaremos a conversar sobre o circo, pedirei às crianças que contem como ele é... O que tem lá...
Depois de uma boa conversa faremos o registro das informações.
Vamos ouvir música referente ao tema, cantar e dançar.
Faremos a releitura da obra Palhaço de Romero Brito.
Faremos relação quantidade e numeral de diversas formas. O palhaço tem nome? Tem sim Senhor!!! E você? Cada criança escreverá seu nome de diversas formas.
Faremos uma pesquisa com a classe, perguntando: Quem já foi ao circo e quem nunca foi, vamos colher as informações, e registrá-las através de gráfico.
Conversaremos sobre o que é circo, fazendo o registro de cada resposta dada pelas crianças. Mostrarei às crianças uma imagem da tela Palhacinhos na gangorra de Candido Portinari
Confeccionaremos: chapéu do palhaço e gravata. Faremos maquiagem de palhaço, depois vamos brincar de fazer palhaçadas. Em um colchão vamos virar cambalhotas. Faremos móbile de palhaço, estimulando a coordenação motora.
Se eu fosse um mágico tiraria da cartola??? Faremos desenho através deste tema?
Vamos confeccionar desenhos de animais que vivem no circo. -
Contarei as crianças a história da contagem, como e para que surgiram os números, depois faremos contagem das bolinhas do malabarista. -Confeccionaremos o chapéu do mágico.
Na quadra, vamos brincar de espetáculo: -Com o desenho de uma linha no chão vamos brincar de equilibrar, fazendo de conta que estamos lá no alto. Usando Bambolê, todos os amigos deverão passar por dentro dele.
Vamos imitar os malabaristas.
Vamos ouvir músicas sobre o tema, cantar e dançar.
Vamos fazer o rosto do malabarista. Vamos ouvir a música Bailarina, registrar através de desenho.
Vamos confeccionar um cartaz explicando o que cada amigo pensa sobre o que é circo.
- Apresentação será realizada na escola.
- Organizar barraquinhas
contendo alimentos e outras coisas que são vendidas no circo.
- Organizar barraquinhas
contendo alimentos e outras coisas que são vendidas no circo.
- Avaliação:
sexta-feira, 19 de novembro de 2010
RELÁTÓRIO PROJETO EM PÉ DE IGUALDADE
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA-FACULDADE DE EDUCAÇÃO
ATIVIDADE: MATEMÁTICA INTERATIVA
PROFESSORA ORIENTADORA: MARISTELA MIDLEJ
DISCENTE: GLEIVIA MARCIA ROSA. RODIGUES
Relatório
Participar da Atividade Práticas pedagógica é fazer uma auto-avaliação da minha prática na utilização das novas tecnologias. E assim garantir aos meus alunos e alunos da Educação Infantil um contato mais frequente e destinado à aprendizagem cognitiva, social e intelectual.
O Projeto Em Pé de igualdade, oportunizou diversos momentos de interação, pesquisa da informação e contato com o laboratório de informática da Escola.
Uma das atividades que as crianças mais apreciaram foi a leitura de imagem usando o computador para uma melhor leitura. Fiz a orientação na rodinha como seria a aula, que teríamos ajuda de algumas pessoas para nos auxiliar utilização da internet.
Outra orientação foi a utilização do Datashow com fotos selecionadas de crianças negras nos diversos contextos sociais. Realizei algumas intervenções como forma de interação do grupo e socialização dos conhecimentos já adquiridos.
Portanto, não basta apenas ter estes equipamentos na escola, temos que saber manusear e fazer deles um instrumento pedagógico para ajudar na aprendizagem. O projeto ainda estar em andamento na classe de Educação Infantil da Escola Padre Cícero.
Quem sou eu
- Gleivia Rodrigues
- Graduanda em pedagogia e pós-graduanda em Educação Infantil