Alunos representando artistas circense
Verdadeiros artistas
Minha parceira de classe
Eu
Realizamos um projeto com o tema “Circo na escola”, com o objetivo de desenvolver a desibinição, o raciocínio rápido, a percepção, a sensibilidades visuais, o equilibrio, além de oferecer oportunidades de as crianças conhecerem suas possibilidades auditivas. Pudemos perceber muitos avanços de atitudes e comportamentos dos nossos alunos, essenciais nesta faixa etária: Assim, concordando com Holanda sobre arte na Educação Infantil,
A expressão artística está naturalmente presente no universo infantil. Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia, ao utilizar materiais, pintar objetos ou próprio corpo, a criança expressa experiências sensíveis e cognitivas. O movimento, equilíbrio, o ritmo e a harmonia também são atributos dessa linguagem (2009, p. 36).
Para aproximar arte na escola e conhecer o mundo social precisamos ter uma metodologia com articulação na intervenção do professor, e assim identificar as limitações e atitudes de cada criança. O nosso papel principal é a mediação dos saberes e a valorização das suas potencialidades, respeitando a zona de desenvolvimento desta.
Durante os ensaios percebi que alunos que não participavam de outras atividades estavam interessados em participar dos ensaios, pois queriam apresentar o Festival de artes da escola (FAC), promovido pela Secretaria de Educação de Irecê. Trinta alunos e alunas escolheram e queriam apresentar, e outros, tivemos que entrar em consenso para a definição de papéis.
Com relação ao Festival da escola para minha surpresa superamos alguns obstáculos e conseguimos o primeiro lugar do concurso de Artes na escola. Os olhinhos dos meninos e meninas brilharam ao saber do resultado final do concurso. Fiquei muito emocionada.
Então, dar oportunidades aos alunos e alunas de manipular, explorar, investigar e interagir com diferentes materiais e assim se apropriarem de uma importante expressão artística.
ESCOLA MUNICIPAL PADRE CÍCERO
Na Educação Infantil é importante que a criança seja estimulada a desenvolver o pensamento e a imaginação, possibilitando a interação do adulto através da linguagem, tornando-se um processo importante no desenvolvimento para a reorganização dos significados culturais, éticos e sociais. Para aproximar arte na escola através do circo que possibilita a beleza, o colorido e a alegria circense. Concordamos com Holanda (2009, p. 36):
Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor! Hoje tem marmelada? Tem sim senhor! E tem também palhaços, malabaristas, equilibristas, domadores, ilusionistas, trapezistas, globistas e ainda muitos animais.
A partir deste ponto começaremos a conversar sobre o circo, pedirei às crianças que contem como ele é... O que tem lá...
Depois de uma boa conversa faremos o registro das informações.
Vamos ouvir música referente ao tema, cantar e dançar.
Faremos a releitura da obra Palhaço de Romero Brito.
Faremos relação quantidade e numeral de diversas formas. O palhaço tem nome? Tem sim Senhor!!! E você? Cada criança escreverá seu nome de diversas formas.
Faremos uma pesquisa com a classe, perguntando: Quem já foi ao circo e quem nunca foi, vamos colher as informações, e registrá-las através de gráfico.
Conversaremos sobre o que é circo, fazendo o registro de cada resposta dada pelas crianças. Mostrarei às crianças uma imagem da tela Palhacinhos na gangorra de Candido Portinari
Confeccionaremos: chapéu do palhaço e gravata. Faremos maquiagem de palhaço, depois vamos brincar de fazer palhaçadas. Em um colchão vamos virar cambalhotas. Faremos móbile de palhaço, estimulando a coordenação motora.
Se eu fosse um mágico tiraria da cartola??? Faremos desenho através deste tema?
Vamos confeccionar desenhos de animais que vivem no circo. -
Contarei as crianças a história da contagem, como e para que surgiram os números, depois faremos contagem das bolinhas do malabarista. -Confeccionaremos o chapéu do mágico.
Na quadra, vamos brincar de espetáculo: -Com o desenho de uma linha no chão vamos brincar de equilibrar, fazendo de conta que estamos lá no alto. Usando Bambolê, todos os amigos deverão passar por dentro dele.
Vamos imitar os malabaristas.
Vamos ouvir músicas sobre o tema, cantar e dançar.
Vamos fazer o rosto do malabarista. Vamos ouvir a música Bailarina, registrar através de desenho.
Vamos confeccionar um cartaz explicando o que cada amigo pensa sobre o que é circo.
A expressão artística está naturalmente presente no universo infantil. Ao rabiscar e desenhar no chão, na areia, ao utilizar materiais, pintar objetos ou próprio corpo, a criança expressa experiências sensíveis e cognitivas. O movimento, equilíbrio, o ritmo e a harmonia também são atributos dessa linguagem (2009, p. 36).
Para aproximar arte na escola e conhecer o mundo social precisamos ter uma metodologia com articulação na intervenção do professor, e assim identificar as limitações e atitudes de cada criança. O nosso papel principal é a mediação dos saberes e a valorização das suas potencialidades, respeitando a zona de desenvolvimento desta.
Durante os ensaios percebi que alunos que não participavam de outras atividades estavam interessados em participar dos ensaios, pois queriam apresentar o Festival de artes da escola (FAC), promovido pela Secretaria de Educação de Irecê. Trinta alunos e alunas escolheram e queriam apresentar, e outros, tivemos que entrar em consenso para a definição de papéis.
Com relação ao Festival da escola para minha surpresa superamos alguns obstáculos e conseguimos o primeiro lugar do concurso de Artes na escola. Os olhinhos dos meninos e meninas brilharam ao saber do resultado final do concurso. Fiquei muito emocionada.
Então, dar oportunidades aos alunos e alunas de manipular, explorar, investigar e interagir com diferentes materiais e assim se apropriarem de uma importante expressão artística.
ESCOLA MUNICIPAL PADRE CÍCERO
PROFESSORA: GLEIVIA
MACIA ROSA RODRIGUES
AUXILIAR: LENOIR CAVALCANTE
COORDENAÇÃO:MARCIA BARTIRA
DIREÇÃO:LACENI
TURMA EDUCAÇÃO INFANTIL 04 E 05
DIREÇÃO:LACENI
TURMA EDUCAÇÃO INFANTIL 04 E 05
PROJETO VIVA O CIRCO NA ESCOLA
JUSTIFICATIVA:
Na Educação Infantil é importante que a criança seja estimulada a desenvolver o pensamento e a imaginação, possibilitando a interação do adulto através da linguagem, tornando-se um processo importante no desenvolvimento para a reorganização dos significados culturais, éticos e sociais. Para aproximar arte na escola através do circo que possibilita a beleza, o colorido e a alegria circense. Concordamos com Holanda (2009, p. 36):
A
expressão artística está naturalmente presente no universo infantil. Ao
rabiscar e desenhar no chão, na areia, ao utilizar materiais, pintar objetos ou
próprio corpo, a criança expressa experiências sensíveis e cognitivas. O
movimento, equilíbrio, o ritmo e a harmonia também são atributos dessa
linguagem.
Objetivo Geral:
- Desenvolver e estimular à linguagem, o raciocínio, a percepção, a coordenação motora e a socialização, além de oferecer oportunidades às crianças de interagir e, promover aprendizagens.
Objetivos
- Oportunizar de forma lúdica a coordenação motora das crianças e o conhecimento de cores e formas.
- Conhecer sobre a história do circo.
- Desenvolver a linguagem e ampliar o vocabulário com histórias circense.
- Promover a socialização e integração entre os alunos e até mesmo com os pais.
- Desenvolver o pensamento e a imaginação.
- Possibilitar a interação do adulto com a criança através da linguagem oral
- Desenvolver e reorganização dos significados culturais, éticos e sociais.
- Valorização da arte circense.
- Conhecer vários tipos de profissionais que trabalham no circo.
- Identificar as semelhanças e diferenças entre os animais do circo.
- Identificar as ações de um integrante de um circo.
- Conhecer como vive a família circense.
Conteúdos:
Linguagem oral e escrita.
Leitura
Alfabeto
Alimentação
Formação de palavras simples
Numeral e quantidade
Cores e formas
Conversa informal
Coordenação motora
Profissionais do circo
Animais selvagens e
domésticos
Música
Dança
Releitura de obra
Estratégias:
Desenhar figuras referentes
ao circo;
Lista nomes de animais
existentes no circo;
Montar uma maquete de um circo;
Pintar as carinhas das
crianças;
Citar nomes de profissões
existentes no circo.
Quebra -cabeça de palavras
relacionadas aos personagens do circo:palhaço, elefante, trapezista, leão,
macaquinho.
Relação de produtos vendidos
no circo.
Classificar animais
existentes no circo: como domésticos, selvagens, aquáticos
Recortar de jornais palavras
relacionadas ao circo.
Orientações didáticas:
Início de conversa: Na roda de conversa,
faremos as devidas apresentações, cada aluno deverá falar seu nome, o que mais
gosta de comer, onde mais gosta de passear, quantos anos tem etc.
Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor! Hoje tem marmelada? Tem sim senhor! E tem também palhaços, malabaristas, equilibristas, domadores, ilusionistas, trapezistas, globistas e ainda muitos animais.
A partir deste ponto começaremos a conversar sobre o circo, pedirei às crianças que contem como ele é... O que tem lá...
Porque as pessoas vão ao circo? Quem trabalha no circo?
Depois de uma boa conversa faremos o registro das informações.
Mostrarei imagens de
profissionais que trabalham no circo, para serem reconhecidas pelas crianças,
depois montaremos um mural colocando a imagem e o nome do personagem.
Vamos ouvir música referente ao tema, cantar e dançar.
Faremos a releitura da obra Palhaço de Romero Brito.
Faremos relação quantidade e numeral de diversas formas. O palhaço tem nome? Tem sim Senhor!!! E você? Cada criança escreverá seu nome de diversas formas.
Faremos uma pesquisa com a classe, perguntando: Quem já foi ao circo e quem nunca foi, vamos colher as informações, e registrá-las através de gráfico.
Conversaremos sobre o que é circo, fazendo o registro de cada resposta dada pelas crianças. Mostrarei às crianças uma imagem da tela Palhacinhos na gangorra de Candido Portinari
Confeccionaremos: chapéu do palhaço e gravata. Faremos maquiagem de palhaço, depois vamos brincar de fazer palhaçadas. Em um colchão vamos virar cambalhotas. Faremos móbile de palhaço, estimulando a coordenação motora.
Se eu fosse um mágico tiraria da cartola??? Faremos desenho através deste tema?
Vamos conversar sobre os
alimentos que são vendidos no circo.
Na culinária vamos estourar
pipoca. –
Vamos confeccionar desenhos de animais que vivem no circo. -
Contarei as crianças a história da contagem, como e para que surgiram os números, depois faremos contagem das bolinhas do malabarista. -Confeccionaremos o chapéu do mágico.
Na quadra, vamos brincar de espetáculo: -Com o desenho de uma linha no chão vamos brincar de equilibrar, fazendo de conta que estamos lá no alto. Usando Bambolê, todos os amigos deverão passar por dentro dele.
Vamos imitar os malabaristas.
Vamos ouvir músicas sobre o tema, cantar e dançar.
Vamos fazer o rosto do malabarista. Vamos ouvir a música Bailarina, registrar através de desenho.
Vamos confeccionar um cartaz explicando o que cada amigo pensa sobre o que é circo.
CULMINÂNCIA:
- Apresentação será realizada na escola.
- Organizar barraquinhas
contendo alimentos e outras coisas que são vendidas no circo.
- Organizar barraquinhas
contendo alimentos e outras coisas que são vendidas no circo.
- Avaliação:
Será realizada através de
relatórios e registros fotográficos.
